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第60期督学工作专报

来源:暂无  作者:实验二小  发表时间:2018-11-22 11:23  浏览次数:7 次 

     

2018年第七期

(总第60期)

 

金山区人民政府教育督导室编           20181031

 

 

遵照区教育督导室10月份经常性督导工作要求,201810月中下旬,各责任区全体督学深入各中小学、幼儿园,通过访谈、问卷、听课、查阅资料、校园巡察等形式开展督导工作。督导主要内容:1.学校(园)“十三五”规划落实情况;2.高中加三选科和走班教学情况;3.中小学课堂教学的有效性情况;4.幼儿园家庭、社区工作检查,特别是0--3岁科学育儿6次免费指导开展情况。督查情况分述如下:

一、“十三五”规划落实情况

(一)总体情况概述

狠抓规划分步有序落地。各中小学、幼儿园“十三五”规划,均通过教职工大会审议通过后实施。各单位能围绕规划的总目标和总任务,认真抓好分目标、分任务的落实,能对照规划所设定的各项工作要求予以认真执行,尤其对规划所确定的各重点项目能加以分解,落实在每学期计划工作之中,并作为常规工作进行研究,下大功夫推进。

力求规划取得阶段成效。各单位“十三五”规划执行情况总体较好,具有早启动、成体系、重监测、善总结、有反思、见成效的特点。对“十三五”中期落实情况能进行认真细致的梳理,撰写了规划中期总结报告。规划所设定的目标、任务及重点项目做到时间过半,达成项目超半,规划中期阶段成果显现,还积累了诸多好做法和好经验。

针对规划不足及时调整。各单位能根据上级部门每年不同的工作重点和要求,能结合学校发展实际和在规划实施过程中所发现的一些问题,对规划及时进行了调整和补充,并制定了规划修改稿。学校规划意识不断得到增强,目标、任务和工作重点思路更明确,实施途径和方法更清晰,规划的引领作用更有力,有效促进学校可持续发展。

(二)典型经验和亮点做法

抓全抓实抓细规划落实。同凯幼儿园将规划线状延伸:分条线分工协助、使规划更细化、具体化。将规划网状落实:形成园长监控“12345”即“1个全面负责”、“2个条线监管”、“3种课程指导”、“4个时段检核”、“5项课程监控”;将规划点状调整:注重对规划分点式分析调整,组织教师对照规划、计划,进行自评。东礁幼儿园每年组织社区、家委会、教师对“十三五”规划进行达成度评价。

审视反思规划实施情况。石化一小等学校组织各部门对规划中期落实情况进行小结,根据监控情况及时调整内容并提出分阶段要求。教院附小以《“海文化”课程建设的实践研究》课题内涵对规划作二次修订,由教师全体参与。松隐中学围绕规划总目标,配套制订了《上海市松隐中学“加强初中强校工程”发展规划》,提出规划后期第一年是教师发展年,第二年是学生发展年,第三年是学校发展年。

建机制为规划保驾护航。一实小积极构建“十三五”规划保障机制:一是顶层设计保障,利用教代会修订《学校章程》,使其与规划更匹配;二是计划制订保障,每学期计划总结都严格对照规划执行;三是管理团队保障,制订了《中层及以上干部管理规定》;四是校园环境保障,积极设计与美的教育相匹配的教育环境,用空间“倒逼”学习模式的改革,使“环境育人”能显现出一种新的生命力。

用心构建规划特色课程。二附中“十三五”规划重点项目生态课程体系已形成:设计了分层分类基础型课程;开发拓展型课程资源,使20多门课程富有生态教育特色;开辟“生态创造园”,建立中草药基地——百草园;完成标本楼改造。朱行中学规划重点项目“集团化学校steam课程体系的实践路径研究”和“生态课堂811的实践与研究”,在各学科展开。“创意扎染课程群”涵盖诸学科。

结合校情规划特色鲜明。金卫中学形成“绿色管理、绿色课程、绿色文化”等五大子系统,构建“绿色教育”体系架构。辅读学校打造“医教结合”特色,请地段医院医生每年为学生送教上门,请金山医院医生每周四到学校康复训练和治疗。枫泾小学确立以农民画为主的民间故事和民间体育特色发展之路。亭林中学把体育从一门学科变成一种办学特色,逐步形成体育精神培育体系和机制。

规划特色项目成效显著。20186月,央视三套播放了《全国乡村少年宫建设巡礼片》,新农学校“馨趣”少年宫作为上海唯一代表展示。山阳中学完成《艺术育人——金山模式》市级课题,形成以艺化人、以艺育德、以艺启智等“七彩发展”艺术育人金山模式。金盟学校《构建“以学习为中心”新课堂教学秩序的探索》课题获区一等奖。实验幼儿园《上海方言教育研究》获市教科院科研成果二等奖。

二、高中加三选科和走班教学情况

(一)总体情况概述

认真贯彻高考改革精神。各高中学校对高中加三选科和走班教学予以高度重视,做到思想统一,认识到位,组织保证。各校以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》及市教委关于高考改革的相关文件精神为依据,以每一位学生全面而有个性的发展为宗旨,努力实现制度创新,建立了行之有效的选课制度和选课指导体系。

努力遵循选科走班原则。各高中努力循序渐进原则:首先做好学生对选科数据收集,其次对师资、教室等进行调整,再次指导学生选科走班;遵循自主性原则:尊重学生个人兴趣、特长及发展方向;遵循符合学情原则:选科走班过程中重视学生个体差异实际,为不同学生提供个人发展平台;遵循科学发展原则:学校合理设置课程,努力做到既满足升学考试需要,又有利于学生长远发展。

切实加强选科走班管理。各高中为保障选科走班工作的扎实推进,首先考虑到把学生的需求放在第一位。学校克服师资、教室、设施等各种困难,想方设法开设更多的相关课程,给学生提供尽可能多的课程选择;合理安排教师承担相应的教学工作,科学调整教学时间,以确保选科走班教学工作井然有序,有条不紊。

(二)典型经验和亮点做法

一切为了学生发展发力。金山中学首先千方百计唤醒每个孩子,鼓励学生做好生涯规划,让学生学会自主选择;二是搭建平台开设尽可能多的课程,最大限度地满足不同学生需求;三是为学生作个性化课程计划,为不同学生量身定制课程。学校就学生在高二、高三两个阶段的等级考中的某些技术性问题进行指导,既减轻学生各年段的学习压力,又确保学生的个性发展,有效指导学生如何扬长避短。

配备导师助推学生发展。三附中为适应高考新政,让每一位教师和学生建立起明确的固定的新型师生关系,实行了“1+X”的学生生涯辅导导师制改革。“1”指学生所在班班主任,“X”指学生所在班内任课老师。导师制改革改变了跨班级、跨年级从全校范围选导师做法,强调从熟悉学生的本班科任老师中选定导师,使导师指导更有针对性,在课时安排上减少了人员冲突和课时冲突的矛盾。

尊重学生推行选科走班。枫泾中学强化语数英分层教学和合格考科目分类教学。学校打破原有行政班,按学生实际选科推行套餐制编班和走班分类教学。张堰中学为了对“+3”选科走班工作慎重起见,尊重学生意愿,反复征求意见,量力而行地开设“套餐式”选修课程,供学生选择,采用“高一初初选、高一后再选、高二中终选”模式确定选科,服务学生。工作做得非常细致周到。

三、中小学课堂教学的有效性情况

(一)总体情况概述

高度重视课堂教学工作。各中小学高度重视课堂教学有效性工作,把其列为教学工作的重中之重,列为每周工作议事日程之中。对校级和中层干部、对教研组长和教师等均提出了听课量指标和考核要求。每学期均开设不同形式教学公开课。学校以课堂教学有效性相关研究课题为引领,开展教学有效性研究,研究成果能加以推广。

扎实抓好课堂教学环节。各学校采取各种不同方法,指导教师从学生学习基础出发,全面把握教学目标、教学设计,努力提高教师备课质量;各学校注重课堂教学中学生主体性,创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围;要求教师精心设计和选择作业,严格控制作业量;能认真做好中小学生综合素质评价。

注重提高教师素养水平。各学校重视师资队伍建设,每学期组织教师开展不同类型的综合素养培训,鼓励教师积极参加高一层学历水平进修;指导并组织教师制订专业发展规划,建立教师业务考核制度;实施“青蓝工程”,开展师徒结对,为青年教师安排业务精湛的教师进行带教,培养青年教师课堂教学的综合能力。

(二)典型经验和亮点做法

整体推进有效教学改革。剑桥实验中学语文推行自读等“四读”法教学;数学推行三板块、二任务、三环节、三指向“三二三三”教学模式;英语推行“多维互动”教学等。教院附中推行“和循让达” 尊重型课堂教学模式:和”--和谐师生关系,“循”--循序渐进认知规律,“让”--把课堂让给学生,“达”--分级目标达成。蒙山中学构建校本化智慧课堂教学范式,建立初中版“智慧课堂”系统平台。

注重课堂有效教学管理。枫泾中学抓好教学常规管理,对教师教学常规提出了“65432”的明确要求:备课六个一,上课五个一,作业设计四个一,辅导三个一,练习二个一。松隐小学坚持十年开展年级学科视导。要求行政对该年级所有学科教师进行听课、备课作业检查、学生访谈,学校形成综合视导报告。亭林小学坚持落实“引导、评价、倾听、质疑、合作”课堂教学特征,实践主动课堂。

探索有效教学创新机制。漕泾小学开展“我邀校长来听课”活动,将教师被动听课变为主动邀请校长听课。朱行小学对教师进行全覆盖听课评课。课后教师进行“分析+反思”,评委进行“点评+引领”。钱圩中学大力开发特色校本课程,全面落实“八八”影子课程。金山小学语文学科精心设计练习,编成校本作业。枫泾中学实施“自选自编作业”、“分层设计作业”、“开放性实践性作业”。

    精心培育教师专业发展。海棠小学开设职初教师的青蓝工程、青年教师的春蕾班、优秀教师的精英班等学习班,创设“草根式分享 抱团式专业发展”的培训模式。吕巷中学为教师搭建提升教学能力平台。派送教师先后去厦门参加全国课堂教学研讨会、参加长三角分层递进初中英语教学比赛、参加平湖市“教育接轨上海 推进课堂转型”主题研讨会,参加罗星集团各学科工作坊的活动等。

有效教学研究成果显著。新农学校成功承办由市教科院普教所等主办的市级课题《以创新实验室为平台,培养学生创新素养的教与学行动研究》中期成果推广活动。与会专家盛赞“为金山教育谱写一篇华丽的乐章”。金山初级中学针对大班额学情,推行“差异势能教学法”课题研究与实践,构建了“参与讨论、互帮互助”等方面捆绑式小组考核与个人考核相结合的评价机制,实现课堂教学效益最大化。

四、幼儿园家庭、社区科学育儿免费指导情况

(一)总体情况概述

搭建桥梁开展家社工作。各幼儿园认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》精神,运用各种专业教育资源搭建社区与家庭科学育儿的桥梁。同时积极指导家庭开展科学的家庭教育。邀请早教专家和儿科医生对家长进行知识讲座,在社区发放早教宣传资料,开展每年6次的0-3岁科学育儿免费指导等社区公益活动。

开辟渠道加强家教指导。各幼儿园广开渠道,如幼儿园家委会、家长会、家教指导讲座、家访、家长开放日、家长助教、主题亲子活动等,有针对性、有实效性地开展家庭教育指导工作。通过微信公众号、公益广告、网站、校园橱窗、宣传栏、早教小报等渠道,传递早教信息,交流育儿经验,传播育儿知识。
  拓展载体开展育儿活动。各幼儿园为有效落实0--3岁科学育儿工作,有计划、有方案、有组织地开展了丰富多彩、特色鲜明的亲子活动。如结合中秋、端午、重阳等民俗节日,组织亲子开展各种技艺交流、民俗传承活动;结合国庆、六一等纪念日,组织亲子开展主题活动;结合春秋游,组织亲子开展亲近自然等活动。

(二)典型经验和亮点做法

构建三方共建合作机制。亭林幼儿园与亭西村建立社区合作机制,认领4个社区家庭小基地,成立区域家庭小基地指导教师队伍和家长助教团。吕巷幼儿园16家社区单位签订了社区幼儿园共建协议,每学期组织幼儿进社区开展社会实践活动。实验幼儿园修订并完善《实验幼儿园家庭及社区课程》,使合作、互助、信任的家园社三维一体化共建模式更系统、更完善,形成个性化的课程与经验。

注重课题引领制度保障。干巷幼儿园是“十三五”上海市家庭教育基地。在《基于“三趣”的幼儿园亲子活动课程的实践研究》区级重点课题引领下,通过“户外野趣、观察情趣、富有智趣”三大板块,有效开展亲子实践体验活动。东风幼儿园通过区级课题《家庭教育“操作宝典”》研究,进一步丰富家长学校课程的内容,引导家长树立正确的育儿理念。

多措并举开展早教活动。山阳幼儿园以公益活动为抓手,提升家长科学教养婴幼儿能力,以网络媒体为媒介,普及婴幼儿早期教育指导知识,以区域教研为契机,提升志愿者0--3岁早教指导能力,以送教进社区为辅助,实现不出小区享受早教服务。朱行幼儿园立足课程特色,构筑家园互动新平台,引导家长走进幼儿园,走进创享课程,让家长参与课程的实施。

开展丰富多彩亲子活动。宏阳幼儿园“金小囡”活动形成系列,如3月“金小囡—亲亲宝贝,快乐游戏”,5月“金小囡—动物装扮会”早教活动,8月“问候时光”等,9月到亭西村“送教下乡”。临潮幼儿园践行园级、年级组、班级三级家委会制度,每月组织一次亲子秋游、亲子运动会等活动。推行家长驻园日制度,他们戴统一标识,参与幼儿园日常管理。

五、问题和建议

1.部分学校“十三五”规划与学期工作计划的落实有些脱钩。建议要进一步强化规划的实施,做到学期有计划,年年有报告,提高知晓度,提高执行力。

2.个别幼儿园的规划自评报告只是学期工作的罗列总结,没有对照规划执行情况进行自评。

3.部分学校缺少提升课堂有效教学的顶层设计,缺少系统计划,缺少针对性的举措。建议针对本校薄弱之处制定改进措施,并加大力度,尤其是教师的观念和行为的改进落实。

4.部分学校领导不仅要重视特色创建活动,更要把主要精力放在课程教学的管理上,关注点是想方设法提升教师课堂教学的有效性,努力提高教学质量。要抓教学常规的落实,要抓教学研究的质量,要抓教学改进的落实。

5.高中“+3”的学科师资配备存在困难,一是结构性缺编,二是产假因素,因此质量难以保证。建议上级部门予以重视。

6.不少学校对区“教学管理规范化”调研中的部分要求,如教研计划行政审阅,单元检测具体要求落实还不够到位。建议要进一步夯实教学常规管理。关注过程,加强对教学基本环节的管理与研究,完善绩效方案,将常规考核与绩效挂钩。

7.各学校学科之间发展不均衡。主要表现在老师观念上还存在偏科,有主、副科之分,特别是兼课教师表现尤为明显。建议加强对各门学科的重视;加强对综合学科的质量监控,加强对综合学科的指导。

8.学校参与食堂管理多缺少文字记录。建议学校食堂检查做到常态化,并要留下管理的痕迹。

9.新农幼儿园场地小,建议有关部门协调将幼儿园边上的闲置荒废地,转让给幼儿园作为户外场地使用。

10.新城幼儿园分部的硬件设施不符合一级园的标准,与总部条件相差甚远,容易造成家长之间的矛盾。行政人员兼职太多,开展工作力不从心。

六、上期专报提出的问题和建议落实情况

1.关于民办园(看护点)持双证的问题。

有关部门答复:民管中心根据基础教育科(幼教)工作目标和要求,进一步加强检查、督促,并不断提供支持、帮助。具体做法:一是发挥公民办结对优势。将公办退休保育员、营养员推荐给民办园、看护点;二是提供培训信息。给民办园、看护点提供上海食品科技学校培训信息,将现岗位人员送出去培训;三是加强交流提高。请保育员、营养员培训班老师介绍、推荐持有保育员、营养员资质人员,相互联系沟通,共同提高。

2.关于民办小哈佛幼儿园保健员、营养员不足的问题。

有关部门答复:已督促民办小哈佛幼儿园予以整改。目前已有2人取得保健员资格,营养员培训也在落实中。

3.关于加强区级层面优质课程统整的问题。

有关部门答复:一是加强相同或同类课程统整。首先,从“一校一品”到金山区校本课程网,对星级课程为代表的学校特色课程和优质课程,进行梳理和调研,在访谈和问卷中归类课程发展瓶颈(学校层面的困惑),通过教研、培训、交流、学习等形式挖掘特色课程统整的领头校(教师)。然后,以特色课程学校领衔,成立区级课程(科目)中心教研组,中心组下设中心成员校、形成教研计划,以期达到特色课程经验统整、资源统整、知识统整和课程设计的统整。以廊下中学的《剪纸》科目为例,形成了金山区剪纸科目中心组,定期聘请专家进行教师培训、课堂教学展示、教学研讨、作品展览等。二是加强不同课程的统整。不同特色课程的教师通过定期专题讨论的方式进行再学习,以加强彼此了解,延伸知识广度。统整课程争取学校的支持,在开展活动中唤起教师的热忱,一个特色课程一个老师到一个特色课程一个教师团队的统整。另外统整教师资源,教研计划中安排两类课程骨干教师、中心组成员、品牌课程教师积极开设优质课程课堂展示,为全区两类课程教师提供可借鉴的课程建设、课堂落实、学生素养培养等经验。三是加强区域统整课程的理论学习。在实践中探索课程的有效统整。

4.关于钱圩小学图书室改建问题。

有关部门答复:校产基建设备管理中心高度重视图书馆建设,由于图书馆建设涉及的部门比较多,因此,在暑假前就已启动此项工作,6月底完成招投标,暑期开始装潢改造工程,8月底基本完成改造,9月份开始配置设备,到10月底设备配置完成,现已正常投入使用。

5.于个别学校访客登记系统、周界报警系统使用不正常问题。

有关部门答复:教育局安全管理中心已与经意电脑有限公司和相关学校进行了沟通,一是技防公司要定期到学校做好技防设施维护保养;二是在发生故障后,校方要及时联系维护公司进行维修,保证技防设施正常运行;三是安全管理中心将督查相关职能部门落实各项安全管理措施,并适时组织开展专项检查,确保技防设施安全防范工作规范有序。

6.关于张堰中学反映高一军训安排不合理的问题。 

    有关部门答复:已向市教委反映,明年予以考虑。

 

报:金山区人民政府副区长、教育局领导班子                  

送:教育局各科室、各基层学校(单位)                      

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