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第58期督学工作专报

来源:暂无  作者:实验二小  发表时间:2018-09-10 09:51  浏览次数:5 次 

             

     

2018年第五期

(总第58期)

 

金山区人民政府教育督导室编           2018630

 

 

按照区教育督导室6月份经常性督导工作要求,20186月中下旬,各责任区全体督学深入各中小学、幼儿园,通过访谈、问卷、听查阅资料、校园巡察等形式开展督导工作。督导主要内容:一是检查中小学、幼儿园学期结束工作情况;二是调研幼儿园卫生保健规范操作情况;三是中小学特色课程建设情况。督导情况分述如下。

一、中小学、幼儿园学期结束工作情况

(一)总体情况概述

学期结束工作井然有序。各中小学、幼儿园能认真制订学期结束工作安排表。中小学精心组织复习及部分学科的考试和考查,认真做好阅卷评分及质量分析。能按照规定填写《学生成长记录册》及做好学业成绩和品德测评的评定工作。严格做好教职工学年度考核工作。各学校对照学期工作计划,做好各部门的工作总结,及时落实资料整理归档。做好代办费结算工作,并列出代办费清单发至每位学生家长。做到学生代办费帐面余额为

学生安全教育常抓不懈。各中小学、幼儿园利用校班会、结业典礼等形式,对学生进行防火防盗、安全卫生等方面的教育,并通过校园网站、微信公众号、QQ群等媒介及家长会、“致家长一封信”等方式,多渠道地提醒家长和教育学生注意交通、用电、用气、游泳、防盗等安全。在学期结束前,各中小学、幼儿园对校舍及各专用室等重点部位的安全防范进行了全面检查。各中小学、幼儿园安排好了暑期值班工作,并做好学校暑期防台、防雷、防汛等工作。

暑期生活安排丰富多彩。各中小学认真制订了暑期工作计划,以《上海市中小学生暑期作业》为标准,科学合理地布置暑期作业。不组织学生集体补课或上新课。对少量学习困难学生,在自愿前提下,组织教师适当进行暑期补习,不收取任何费用。暑期中向学生定期开放图书馆、体育场地等校内活动场所,组织学生开展夏令营、社会考察、社会实践和公益服务等活动。组织学生两次返校,组织新生入学教育,组织班主任老师开展家访活动。

教师暑期培训注重实效。各中小学、幼儿园能按照市教委有关部门、区教育学院的安排,组织教师按时参加市、区各级各类培训活动。各学校学期结束前制订了暑期教师培训方案,结合学校办学理念和办学目标,采取“走出去”、“请进来”、“线上培训”、“线下培训”等模式,以立德树人能力、教师专业素养、教学教研技能、心理健康教育、班主任工作等为主要培训内容,对教师开展形式多样的校本教师培训。

(二)典型经验和亮点做法

安全宣传教育用好资源。钱圩幼儿园放假前邀请社区、家长、教师等志愿者进行校园安全大检查活动。朱行小学在暑假来临之际,邀请金山交警支队来校进行“遵守交通法规、安全文明出行”专题宣传,向学生发放交通安全宣传资料。第二实验小学分别邀请家长、区食品监督所人员、区红十字会人员、律师顾问到校作“药品安全”、“食品安全”、“紧急救护”、“网络安全”等安全教育专题讲座。金山初级中学、存志实验中学邀请相关人员来校作“我身边的食品安全”、“关爱生命,安全出行”等安全教育讲座。

增强安全意识入心入脑。东礁幼儿园、朱行幼儿园等通过讲故事、看视频、做游戏等,让幼儿在体验活动和实际操作中掌握自我保护方法和安全逃生技能。朱行小学、金卫小学发放《暑期生活告家长书》,同时印发《暑期生活36条安全建议》,做到人人知晓。教院附中组织学生观看防灾减灾视频,开展防灾减灾安全应急疏散演练。廊下小学通过校门口宣传栏、电子屏幕、学校网站、QQ群和微信群等渠道告知家长有关暑期安全要求,督促家长切实履行好暑假期间第一监护人的责任,并利用晨会和休业式等途径开展全校师生安全教育。

开展教师培训多措并举。亭林中学采取线上培训与线下培训相结合、特色创建与教学教研相结合的培训策略。线上与全国继教网合作,针对全体教师开设班主任能力提升培训课程;线下结合教师暑期读书活动,推荐王晓春《做一个专业的班主任》等,让教师自主研修。学校还积极鼓励教师撰写论文或案例,提炼“享受体育”理念引领下教学实践的经验。金山小学在学期结束前请山阳卫生服务中心医生对教师进行一次为期2天全员健康急救培训,让教师们了解疾病发病前症状表现方面的知识,在实训中学习心肺复苏的方法,掌握急救方法要领,让教师们接受一次生命教育。

开展暑期活动丰富多彩。如朱泾二小“七彩社团”夏令营、金山小学“与民防一路相伴”夏令营、漕泾小学职业小达人体验、二实小“我为金山劳动者点赞”、海棠小学“小海星游大中国”、石化一小“缤纷夏日开启七彩梦”、教院附小暑假游戏“小小安全体验棋”、金山中学科技英才云南版纳科学探索活动、枫泾中学“小导游 秀风采”主题活动、罗星中学“文学、科技、艺术、电脑”四大作品创作活动、干巷学校“杏园电视台”“一路采撷、一路相随”活动、金山初级中学“畅想七彩童心梦”主题活动、二附中“走向大山”社会实践活动等。朱泾小学雷锋体验馆暑期向全区学生开放。

二、幼儿园卫生保健规范操作情况

(一)总体情况概述

加强卫生保健队伍建设。各园都十分重视保健员、保育员和营养员(简称“三大员”)在一日操作流程及规范操作方面实践指导,明确了“三大员”各自的工作职责,定期开展各类规范操作培训、检查、反馈等工作,每个幼儿园都能开展“月月练”职业比武活动,在实践中提升“三员”的专业水平和工作能力。各园成立考核小组,建立“三员卫生保健规范操作考核制度。全区“三大员”基本达到中、高级保育员证书及营养员证书。

卫生保健三大员素质好。各幼儿园保健员能规范做好晨检检查第一关,并能对所发生的事情进行及时处理,做到勤走、勤看、勤观察、勤记录。做好传染病的预防工作,做到早发现,早隔离和早报告。保育员在不同时间节点该做什么都能一清二楚。营养员在洗、切、烹调的基本流程均比较规范,通过两周一次业务学习,能掌握各类食品的验收方法,分发饭菜、点心及餐点等业务能力有所增强。

(二)典型经验和亮点做法

高度重视卫生保健管理。吕巷幼儿园实行分层管理指导,坚持每周定期召开一次营养小组会议,一次保育组长会议。松隐幼儿园每二周一次保研活动,解决工作中的实际问题。廊下幼儿园每天的幼儿伙食必过“三关”,即:保健验收第一关,先验收再登记;营养员验收第二关,看食品内部新鲜度,保证食品质量;保育员验收第三关,看食品是否烧熟烧透。确保幼儿食品的安全。新城幼儿园通过新老结对传帮带,尽快让新职工熟悉本职工作。邀请家长进校园,定期开展“三大员常态化工作开放活动”。

落实卫生保健专业培训。同凯幼儿园抓好保健员、保育员、营养员的理论月测试活动,组织对保育员、营养员开展卫生隔离消毒工作的专项培训,开展营养员西点岗位练兵。辰凯幼儿园鼓励三大员自学应知应会,并组织两次模拟考试,鼓励三大员撰写工作案例,开展《成长手册》评比;组织保育员开展“晨间清洁消毒”现场教研,一人操作多人点评;组织“中班幼儿点心品尝活动”,邀请家委会成员参与观摩。金蔷薇幼儿园用技能比赛方式将《工作手册》要求更加细化、规范和有效。

强化规范操作检查力度。宏阳幼儿园每周、每月都根据“口袋书”上的基本操作方法对三大员提出规范操作细则要求。加大对三大员工作质量的检查力度,实行定期检查与随机检查相结合,发现问题及时指导纠正。每月进行一次三大员的规范操作评价,其中有自评、组评。检查结果都会纳入个人考核表中。临潮幼儿园结合总园星级教工考核以及区“绿叶工程”评比活动,发挥园四星“保育之星”的引领带头作用,将争创区示范食堂以及“餐饮服务单位食品安全ABC规范化”的先进经验以现场展示的形式,向幼稚总园所有保健老师、干巷幼儿园及云南省普洱幼儿园园长及骨干教师进行推介。

三、中小学特色课程建设情况

(一)总体情况概述

特色课程发展初见倪端。当前,全区各中小学的课程建设,已从开发校本课程阶段朝着特色课程建设方向发展。已初步体现出现代教育教学思想,体现出教学改革最新成果,体现出先进的教学方法和手段。特色课程在课程理念与设计、教学模式与方法、课程环境与管理、教育资源整合与利用等实践方面,逐步形成独特的机制与特色。有些特色课程具有普适性,课程资源能够在校内和校际之间共享。

特色课程建设渐成系统。区内大部分学校均在校本课程建设的基础上,逐步孵化并构建了一整套与办学理念、办学目标相适应的特色课程体系。做到有特色课程领导小组,有特色课程建设规划(计划)和教学大纲,有特色校本教材,有适切于学生个性需求的一专多能的特色课程教师团队,有课时安排并列入课程表,有特色课程的评价体系,有特色课程经费、硬件设施、活动场地等保障机制。

(二)典型经验和亮点做法

注重特色课程建设管理。石化五小建立以校长为组长的领导小组,策划、统筹管理《葫芦丝韵》课程,制订并完善相关工作制度,保证提供每生一支葫芦丝、一本读本等相关经费。第一实验小学制定了学校特色课程方案,建立了特色课程评价制度。兴塔小学实行特色课程层级化管理,在《足球小将》探索与实施过程中,无论是课程方案还是科目特点,都具有科学性、可操作性,同时与学校办学理念有机的结合起来。西林中学《版画》课程采取层级化,学生学段上由低到高、教学内容上由易到难、实施层面从点到面,形成了“基础课普及化、拓展课抓提高、社团课促发展”的模式。

全面打造特色课程体系。朱行小学在实施《启创》特色课程中,建立“科技空间站”等实践基地;将原有讲义再度开发,有序推进三类课程统整工作;开发各年级的综合实践手册,初步建立目标明确、组成多元、评价完善的《启创》特色课程体系,学校先后有4名同学获得中国少科院小院士称号。枫泾中学围绕“艺术让人成为人”办学理念,架构“人文美、人生美、人格美”学校审美化特色课程体系。亭林中学形成体育特色课程体系框架:从“健身” 发展、“修身”发展、“砺身”发展三个维度,构建了以“享受体育”为核心的亭林中学体育特色课程群,做到基础课程渗透体育元素、拓展课程普及体育知识、综合课程体验探究体育文化内涵。

构建特色课程评价机制。石化一小《少儿舞蹈》特色课程评价方式分为口头评价、学生学习和教师教学书面评价、期末总评价等。金山小学《节日色彩》特色课程制订了学生学习活动评价表、教师教学组织评价表和课程科目评价表。蒙山中学完善“点线面课程”评价体系。对校本课程评价:由课程建设项目领导小组对具体课程进行评价;对教师课程实施评价:通过随堂听课、教学反思和教学案例的撰写、课堂教学研讨、学生问卷调查等多种形式进行评价;对学生课程学习评价:制订相应的过程性评价方案,采用自我评价、同伴互评和教师点评三种评价方式,将等级评价与描述性评价相结合。

特色课程深受学生欢迎。区体育局、学校双方投入近30万元经费保障海棠小学“网球启蒙”特色课程项目实施。编制《网球启蒙》课程实施方案,自编特色校本教材,聘请3名专职教练长期蹲点执教。目前,学校已形成了低、中、高年级的三级运动梯队,有2000多学生接受网球教学。金盟小学已经形成网球文化氛围,全体师生全面参与网球课程教学、培训、训练和组织比赛,在金山区市民运动网球比赛,获小学组第一名、第二名好成绩。亭林小学开发了摄影课程,把摄影课排入课表,提出了“寻找美,发现美,创造美,分享美”的新理念,使摄影教育在亭小能得到更好的发展。学校现为上海市摄影教学示范性特色学校。钱圩中学在“赏尽人生 玩出精彩”的理念引领下,全校每个学生都会自己动手制作陶艺作品。

特色课程成为学校名片。廊下小学特色课程《莲湘》,-三年级学生普及板块,四、五年级学生为提高板块。学校先后被评为上海市“一校一品”特色学校、上海市十佳非遗进校园基地学校、上海市校园文化十佳优秀项目。枫泾小学《金山农民画》特色课程实施数年,2016年被评为“市美术课程改革实验基地学校”。2017年《火红的春节》网络课程资源被教育部列为“培训计划2017”远程培训项目录用。2017年《金山农民画》教学设计和教学课件在书画版《美术》教学资源包评选中获一等奖。山阳中学利用社会资源、学校资源和家庭资源积极开发艺术育人特色课程,采用“课内强化、课外拓展、校外延伸”的艺术教育策略,探索学校艺术特色课程新思路。

四、问题和建议

1.绝大多数幼儿园都修订完善了“幼儿园突发性食物中毒事故应急处置”预案,但是都没有进行预案的演练。建议幼儿园组织开展“突发性食品安全事故的应急处置”预案的演练活动,一旦发生“突发性食品安全事故”可以启动预案进行有效处置和防控。

2.教育局安全检查中心指出的需要整改的问题,基层幼儿园对有的问题整改要求不够清楚。建议局安全检查中心在指出存在问题的同时,给予具体明确的改进方法指导。

3.作为学校特色课程,在课题引领下作进一步探索,部分学校做得还不够。建议学校能够以课题为推手,对特色课程作深入的探索与研究。

4.有的学校特色课程尽管基本满足了学生多样化的需求,但与区要求的“一校一品”建设还有一定差距,且实施过程缺乏专家指导与帮助,缺少更多的观摩与学习机会。建议学校邀请有关专家作针对性的指导与帮助,以确保特色课程方向的正确性、实施过程的科学性。

5.学府小学、教院附中、二附中等学校特色课程建设师资力量比较薄弱。建议学校着眼于持续发展多方努力,区教育局给予支持,共同解决相关问题。

6.两所随迁子女小学应高度重视教师的期末解聘工作。建议:上级有关部门要对老师做好思想务虚工作,把握好工作节奏,做到讲清讲明背景,公开公平操作,坚持操作有序,操作有情,从而确保学校的平稳过渡。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

报:金山区人民政府副区长、教育局领导班子                  

送:教育局各科室、各基层学校(单位)                      

 

 

 

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